思辨性阅读强调读者以主体的姿态切入文本,不以共鸣为目标,而以平等对话为桥梁,追求个人理解的完善与超越。这必然是一个不断质疑、论证、反思和评估的过程,也是一个...
武松自此便进入了施恩设的局中,就算心知这个施恩不是个好人,也因受了他的好处又被他一顿捧,自尊心得到了及大的满足,这才不会抗拒施恩的要求,不分是非的去帮助施恩...
当然,思辨性阅读并不排斥个体的感受与个人的趣味,但在承认“一千个哈姆雷特”的同时,更要追求“最哈姆雷特”(赖瑞云《多元解读与文本中心》)的理解。这就要求...
刘老师为我们提出了三个阅读教学思辨性设计的策略方法,分别是用好练习中的思辨性问题、多个角度经过设计思辨性问题和让学生在质疑中提炼思辨性问题。这三个方法都...
研究过程:本研究对个案学生进行了为期一个学期的整本书思辨性阅读教育,具体过程如下:选取适合该学生阅读水平的整本书籍,如《小王子》、《格林童话》等;与该学...
阅读方式的转型:从验证到深度思考 知乎编辑傅莎与余党绪携手探讨了新教育背景下阅读方式的重大转变,从传统的印证性阅读转向富含批判性和逻辑性的思辨性阅读。...
思辨性阅读与表达任务群的关键词是思辨,注重理性的逻辑思维与辩证思维,指向语文核心素养内涵中的思维能力对接语文...
思辨性阅读可以在文本学习中进行,只要能发现问题,能层层分析,是能够调动学生阅读的思辨力的。关于秦王的形象,有学生提出,唐雎的针锋相对使得秦王丢了脸,迫使秦王“...
是一种阅读方式。根据查询中国教育新闻网信息显示,思辨性阅读的目的是为了获取真知,或者为了解决问题,个人的好恶与体验都要退居其次,阅读的准确性、明晰性与合...
思辨性阅读与表达任务群的主要目的是培养思维能力。思维能力:指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要想一想...
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